优化单词教学提高课堂效率

结题报告

我于

2008

年

9

月

—2009

年

11

月，对

“

优化单词教学，提高课

堂效率

”

这一课题进行了深入的研究和探索，经过一年的努力取得

了卓有成效的成果，现将实践研究过程及结果汇报如下：

一、提出的背景

小学生学习英语词汇最大的困难是

“

记不住

”

，

记不住单词的

发音，记不住单词的词形，记不住单词的意思。这三个

“

记不住

”

给小学生运用词汇和继续学习英语造成了很大的障碍，而且在很大

程度上影响了学习的积极性，导致一部分学生在英语学习的初级阶

段就掉队了。看来，如何记忆单词是小学生英语学习的难题之一。

为此，在英语学习的初级阶段不掉队就成了我的研究目标，激发和

培养学生的学习兴趣是小学英语单词教学的重要前提和保障。在教

学过程中利用歌谣去提高兴趣，进行单词教学。

二、研究的意义

背诵与掌握枯燥无味的英语单词是中国人的一大难点，更不用

说刚开始学习英语的小学中低年级的学生了。他们本身集中注意力

的时间就比较短，要抓住他们的注意力，关键就是要提高学生学习

的兴趣。这就迫使我们去研究一种新的教学单词的方法，去激发学

生的学习兴趣，解决掌握单词难的问题。

歌谣一般是为大多数孩子编唱的，简短而押韵，孩子比较感

兴趣。在汉语中广泛被运用，我准备在今后的单词教学中将结合